CLASE 7: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

 

Considero que la educación se encuentra en un proceso de transformación constante, y como futuros maestros tenemos el desafío de adaptarnos y aprovechar las herramientas tecnológicas que enriquecen la enseñanza. La tecnología ya no es solo un complemento, sino un recurso esencial que permite personalizar el aprendizaje y mejorar el acceso a materiales de calidad, contribuyendo así a la equidad educativa. Es así como las pedagogías activas representan un enfoque que transforma la manera en que los estudiantes aprenden. Más allá de la memorización, estas buscan fomentar la participación, el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo, promoviendo la construcción del conocimiento de manera significativa. Este enfoque prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos reales y desarrollar habilidades esenciales para su vida personal y profesional.

La tecnología, utilizada con un propósito claro, puede potenciar estas metodologías. Herramientas como Khan Academy y Edpuzzle permiten el aprendizaje autónomo, adaptándose a los ritmos individuales de los estudiantes y facilitando la reflexión sobre su proceso. Plataformas como Kahoot y Quizizz convierten la evaluación en una actividad interactiva y estimulante, promoviendo la motivación y el compromiso de los niños.

Grado: 4

Duración estimada: 3 sesiones 

Temática: Ciclo del agua

Objetivo general: Identificar las etapas del ciclo del agua 

Justificación ¿por qué  debería trabajar este tema con STEM y PC? 

El pensamiento computacional es algo que transitan día a día en la vida de los niños y adolescentes

y esto permite desarrollarlo tanto dentro como fuera del aula cosa que promueve el uso de la opinión

bajo argumentos y el pensamiento crítico. Es así como, el STEM trae diversas áreas (Ciencias,

Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).

Clase 1: Introducción al tema

“La nube viajera”

Objetivo específico: Reconocer las etapas del ciclo del agua

Materiales: 

• Tarjetas que contengan palabras y dibujos sobre el ciclo del agua

• Cartulinas

• Colores y marcadores

• Cinta 

• Cuento

Momento 1: (20 min)

Para comenzar la clase se les preguntará a los niños: ¿que conocen sobre el agua?, ¿para qué sirve?,

¿por qué es importante?, ¿será que en todo el mundo hay agua?, ¿por qué?, ¿será que toda el agua se

puede tomar, por que?. Posteriormente, luego de activar los saberes previos y generar un espacio de

, se les contará a los niños la historia sobre una nube viajera que está tratará sobre una gota de agua

que sigue su ciclo, que se transforma en una gota de agua y viaja por todo el mundo. Luego de leer

el cuento se les preguntará qué entendieron, que reflexión pueden sacar sobre la historia de la nube,

se les preguntara ¿ya conocían el ciclo del agua? y con base a esto se realizará la otra actividad.

Momento 2: (30 min)

Para evaluar la comprensión de los niños en relación de las etapas del ciclo del agua, se distribuirán

los niños en pequeños grupos y se les entregará tarjetas que tengan el dibujo de cada una de las etapas

del agua y otras tarjetas que contengan el nombre. Para esto ellos deberan trabajar en equipo y de tal

manera organizaran en orden el ciclo del agua, pegaran cada tarjeta, su nombre y justificaran sus

respuestas entre ellos hasta estar totalmente de acuerdo con el orden que eligieron.

Momento 3: (20 min)

Una vez los niños se pongan de acuerdo con su trabajo, por grupos estilo carrusel se socializara su

elección y se les preguntará, ¿para qué nos sirve a los seres humanos que el agua cumpla su ciclo?,

¿que creen que pasaria si no existiera la etapa de precipitación?, ¿cual seria otra posible manera del agua

hacer su ciclo? y una vez se termine este diálogo, que cada niño exponga, los niños en su cuaderno

realizarán el dibujo del ciclo del agua con el nombre de cada etapa.

Producto esperado: 

Dibujo individual del ciclo del agua.

Organización por orden de las etapas del ciclo del agua.

Pensamiento trabajado: La descomposición porque los niños analizaron las partes del ciclo del agua.

Clase 2: Momento de experimentar

“Construyamos juntos el ciclo del agua”

Objetivo específico: Recrear por medio de un experimento el ciclo del agua para observar sus partes.

Materiales: 

• 1 recipiente grande

• 1 recipiente pequeño (que quepa dentro del grande)

• Agua

• Colorante azul (opcional, para ver mejor el agua)

• Papel film transparente (plástico de cocina)

• 1 piedra (u otro objeto pesado pequeño)

• 1 cuerda

Momento 1: (25 min)

Para comenzar este encuentro se les preguntará a los niños ¿que saben sobre los experimentoss?,

¿será posible recrear el ciclo del agua? y ¿cómo podemos representarlo?, una vez se haya conversado

sobre esto los niños deberán alistar sus materiales y se hará el reconocimiento de cada uno y para qué

sirve.

Momento 2: (40 min)

Para realizar el experimento los niños deberán colocar el recipiente pequeño dentro del recipiente

grande, asegurándose de que quede centrado. Después, deberán llenar el recipiente grande con agua,

cuidando que el agua no entre en el recipiente pequeño; si desean, pueden agregar unas gotas de

colorante azul para facilitar la observación. Luego, deberán cubrir todo el recipiente grande con papel

film transparente, sellándolo bien para evitar que el vapor se escape. Para asegurar el plástico,

atarán un cordón alrededor del borde del recipiente.

Así pues, colocarán una piedra pequeña en el centro del papel film, justo encima del recipiente

pequeño, para que el plástico se hunda ligeramente y las gotas de agua puedan juntarse y caer.

Después, deberán poner el experimento en un lugar cálido o soleado y dejarlo reposar durante varias

horas, observando cómo se forman gotitas de agua en la parte inferior del plástico. Y asi los niños

verán cómo las gotas se juntan y caen dentro del recipiente pequeño, simulando la lluvia, lo que les

ayudará a comprender el ciclo del agua y los procesos de evaporación y condensación.

Video de referencia: https://www.youtube.com/watch?v=hu_epz9Hgz0

Momento 3: (25 min)

Para finalizar esta sesión los niños hablarán sobre lo que aprendieron, daran hipotesis de porque sucedió

todo eso con el agua y en su cuaderno haran un registro de los datos que identificaron, los cambios

que tuvo el agua, de tal manera que hagan un dibujo en representación de lo que escriban y coloquen

el respectivo nombre, para así hacer un intercambio entre ellos compartir lo que observaron y

experimentaron.

Producto esperado: 

Ciclo del agua desde el experimento

Registro de datos desde la observación

Pensamiento trabajado: La descomposición de paso por paso la construcción de la simulación del ciclo del agua.

Clase 3: Recreemos el recorrido del agua

“La ruta de la gota”

Objetivo específico: Representar el ciclo del agua mediante algoritmos usando una actividad lúdica

Materiales: 

• Tarjetas con flechas

• Cuadrícula en el suelo que se puede trazar con cinta o tizas

• Imágenes de las etapas del agua

• Fichas que representen las gotas de agua

Momento 1: (15 min)

Para realizar esta actividad los nios se dirigiran a un espacio abierto donde haya mucho espacio

para trabajar, se les preguntara por los aprendizajes de los encuentros anteriores o por conocimientos

nuevos que tengan acerca del ciclo del agua. Se conversará un rato acerca de esto para fortalecer el

aprendizaje.

Momento 2: (45 min)

Posteriormente los niños se organizaran por pequeños grupos y de tal manera deberan pensar en una

especie de secuencia de instrucciones para que la gota del agua recorra de manera correcta todas las

etapas del ciclo y debera pasar por el recorrido hasta llegar a la ultima etapa guiandose con las

cuadriculas que hay en el suelo, los elementos y las indicaciones de sus amigos (gira a la derecha,

gira a la izquierda), una vez hayan organizado su secuencia, uno de los niños deberá actuar como un

robot y sus amigos lo guiaran. Si el niño se equivoca lo intentarán una y otra vez, podrán corregir su

secuencia para lograr llegar a la meta.

Momento 3: (20 min)

Una vez terminada la actividad se regresará al salón y se socializará sobre cómo les fue, ¿que hicieron

para llegar a la meta?, ¿pudieron recorrer con éxito el camino con solo un intento?, ¿que fue lo mas

dificil?. Esto con el fin de evaluar su experiencia y conocimiento.

Producto esperado: 

Secuencia mediado por instrucciones estilo algoritmo 

Socialización de experiencia

Pensamiento trabajado: Los algoritmos desde la creación de instrucciones secuenciales y la abstracción como representación

de un fenómeno natural mediante el juego.

Presentación:https://view.genially.com/68426aee55275d17c4c0215f/interactive-content-agua